態(tài)度決定一切
通過兩次培訓，******次***有影響的一句話是：尋找動力，建立目的，付諸行動；第二次培訓***有影響的一句話是：成功取決于三要素，態(tài)度，知識，技巧。
兩次培訓聯(lián)系起來其實對我影響******的就是一個問題，就是觀念，就是態(tài)度，就是認識。成功三要素中，我的知識和技巧是相對于公司其它員工來說不算差，但就是對工作的態(tài)度中出現(xiàn)了問題，工作態(tài)度出問題的原因就是在于沒有動力，沒有目標，在公司中沒有找到自己的定位。所以在***近這一年的工作中，變化有兩方面，好的一方面是執(zhí)行力有所增強，原來是理解的執(zhí)行，不理解的堅持自己的觀點拒不執(zhí)行，現(xiàn)在是無論理不理解，先盡力做了再說；原因是因為各方面壓力做的被迫改變；壞的一方面是主動性越來越差，懶于思考，得過且過，有點混日子的想法；記得剛來公司的時候，每天都會想有什么問題，怎么辦，一直充當發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的人，上下班的路上都會思考怎么樣會把一些事做到更好，但現(xiàn)在更多的是憑借自己的基本職業(yè)素養(yǎng)把事情做到能交待下去完事，解決問題僅限于被動完成，可能也會發(fā)現(xiàn)問題，但也僅限于提出問題而已，至于后續(xù)的思路，有時候會順嘴提一下建議，但是怎么落實，自己可以做點什么基本上就不會有太多的熱情去做了。
另外一個重要的收獲就是關(guān)于學習，既然有混的想法，那么學習的動力必然就不足。體現(xiàn)在一方面沒有主動學習的意識，基本上都是有了問題，抱著尋找答案的目的去學習，而不是積極主動的去發(fā)現(xiàn)不足，有計劃的學習，例如雖然長期堅持在三茅打卡，但認真把點評都看完的時候并不多，看到有一些好的分享和獎勵，當下雖然也說要下載學習，但常常是下載下來就相當于學習了；第二方面是有自大思想，老感覺自己的知識已經(jīng)足夠應付目前的工作，也沒有什么明確的目標去提高，但通過幾次的學習，包括國凱、慧源、佳鑫的幾次培訓，感覺到自己成長的速度太慢了，坐井觀天，跟不上形勢的變化。
所有的問題總結(jié)起來就是沒理想，沒目標，沒規(guī)劃，沒定位，老是被動等別人拉的走，而不是主動向前走，或者只是習慣性向前走，既沒有抬頭看路，也沒有明確的方向，走一步算一步，走到哪算哪，喪失了工作的熱情和動力，只是為了工作而工作。
***近的培訓完了感覺可以從兩方面提升，一個從是什么，為什么，怎么辦這種******邏輯中理清思路，尋找工作定位，提升工作效率；二是從小事著手，能做一點算一點，發(fā)揮自己的主觀能動性，把培訓的知識轉(zhuǎn)化成效益，學以致用；三是加強學習的主動性，爭取把自己變成員工關(guān)系管理和勞動糾紛處理方面的專家。
張建斌
2017/12/10
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